在這個過程中個體會尋求自我的發(fā)展，對自我的確認和對有關自我發(fā)展的一些重大問題，諸如我是一個什么樣的人、理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等的思考和選擇。


在這一過程中必然要涉及到個體的過去、現在和將來這一發(fā)展的時間維度。而自我同一性的確立，就意味著個體對自身有充分的了解，能夠將自我的過去、現在和將來、組合成一個有機的整體，確立自己的理想與價值觀念，并對未來自我的發(fā)展作出了自己的思考。


玲玲因為過去的經歷難以對自己的性格形成統一的認識，一時覺得自己開朗外向，一時覺得自己極度內向，一時覺得大家是喜歡自己的，一時覺得自己是不被喜歡的……很多矛盾的觀點、評價充斥著她的內心。


在咨詢中邱老師根據玲玲的具體情況幫助她建立健康良好的自我，并學會自我悅納。經過一段時間的心理咨詢后，玲玲學會了認可和肯定自己，開開心心去上學了，為自己的夢想去努力學習。

在我們當下的社會結構下，十八歲是法律上的成人，而實際上呢，大家都明白，和歐美文化不同，基于我們的文化特點，在人格和經濟上并沒有成熟、立，甚至整個大學期間也多是高度融合在原生家庭結構里。


我對青春期的劃分，也就是大學畢業(yè)工作前這段時間都歸類進來了，甚至有的心理學家認為到30歲之前都算青春期。


和青少年的咨詢工作起來，大多時候并不是艱難的，反而其家庭的卷入尤為無奈。


咨詢預后效果比較好的情況


一部分的青少年來訪覺得自己心理出了一些問題，如輕、中度微抑郁情緒；在和父母、同學、老師之間的人際關系出現問題，需要咨詢的幫助?；蛲ㄟ^父母的關系，或自己尋找的渠道，尋求心理咨詢。


這類青少年自我功能相對是不錯的，只內心比較痛苦，父母自己忙于工作，沒有時間管理孩子，在金錢、物質上對其比較寬松大方，父母也無暇干預咨詢過程。


這類情況咨詢工作起來順暢很多，一般十幾次咨詢就有明顯進展、變化，甚至陪伴到工作、或者讀研結束咨詢。


還有一部分父母比較配合，如尊重設置，聽取心理咨詢師的建議，配合家庭治療的情況，心理咨詢工作比較容易

從中醫(yī)來分析，這其實是心不主神明的表現。本來，孩子得木性，木旺自然化火，表現為木火旺盛，生機勃勃，精神宣暢，充滿活力。如果木氣被壓抑，木郁而滯，滯則氣機不通暢，不能化火養(yǎng)心，則心神失養(yǎng)。心主神明的功能受到影響，表現為君火不明，神明不宣暢，就會表現出各種心不主神的癥狀來。