幼兒的智力開發(fā)是極其重要的，尤其是學齡前孩子的早期教育，這也是常常被忽視的，倘若忽視了幼兒的早期智力開發(fā), 忽視了幼兒交際的需要，那么其智商將會明顯地低于正常兒童。

孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個非常復雜的過程。對于幼兒來說，是正在發(fā)展對信息記憶、重復的能力的一黃金時期。記憶過程通常包括三個過程，就是信息的理解、信息儲存和記憶保持。記憶掌握信息，這是積極的記憶過程；然后是信息儲存，這也是短期的記憶:后需要一個保持記憶的階段，這就是長久記憶。

幼年的孩子大腦發(fā)育不健全，會表現出多動、焦躁等。這本來是一個心理學問題，但是現在很多人都把它當作一個問題，坦率地說，這是一個被異化了的主題。一旦我們的方向錯了，錯誤就會產生連鎖反應。
用多動癥來定義一個孩子，是不負責任的。上提到，多動癥可能會讓孩子產生認知障礙和學習困難的問題，于是你的孩子學習不好，老師就說，你孩子有病，這是多動癥造成的。他們不會從自己的工作疏忽去考慮，一股腦兒把責任推向孩子，推向家長。應該給孩子一點時間，給孩子足夠的寬容，所有的不愉快都是成長中的煩惱。

注意力缺陷障礙（attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD）也稱多動癥，是指智力正?；蚧菊５男海憩F出與年齡不相稱的注意力不集中，不分場合的過度活動，情緒沖動并有認知障礙和學習困難的一組癥候群。ADHA是兒童、青少年多見的精神行為問題之一?！秾W》
培養(yǎng)孩子的專注力
以搭積木這個游戲為例，如果我們讓1歲以下的，模仿你的樣子，用積木拼搭出一個造型，這對來說是很難的，因為無論是的手眼協調能力還是認知能力，都不能支持他完成這么高難度的任務。感受到的不是成就感，而是挫敗感。
相反，如果我們讓1歲以下的進行推倒積木的游戲，用手推倒、用腳踢倒、用繪本，用球扔倒，這樣的游戲是能夠完成的，因此就會充滿成就感，也就更愿意玩啦!
孩子不懂感恩家長該如何教育？該如何讓孩子學會感恩？現在的孩子多為生子女，家長們很容易溺愛，對其進行無微不至的照顧，認為毫無保留地付出就是對孩子的愛。
長期以往，孩子就會認為家長的付出和對自己的千依百順是應該的，不但不知道感謝，反而在稍微不如意時就大吵大鬧，更有甚者撕扯家長的頭發(fā)和身體。這種度不亮的破壞性行為不但讓父母傷心，還會讓給孩子心理的正常發(fā)育蒙上陰影，埋下驕橫跋扈、自私自利的種子。
在后悔莫及之前，家長們統(tǒng)一戰(zhàn)線，痛下決心改變孩子的不良行為習慣，構建健康的人格和品德：
一、不要對孩子付出太多，干預太多，不要為孩子打理一切事務。
如果父母對孩子的保護過多，那么孩子就會漸漸習慣父母的包辦代替，就會認為這一切都是理所當然。久而久之，孩子就很難再感謝父母對他們所做的一切了。
二、不要讓孩子吃“食”。
從小讓孩子吃“食”，會讓他覺得他吃好東西、擁有好東西是理所應當的，如果孩子習慣了被給予，只知道索取，便很難在以后的生活中考慮別人的感受。一個不懂得關愛別人、關愛父母的人將來很難成為一個有愛心的人。
三、父母的溺愛教育，造就不懂愛的孩子
自古以來，中國的父母一直把“一切為了孩子”看作是自己的人生目標。不論是否何等教育的父母，對孩子的殷切之愛，拳拳之心，可見一斑?！埃@個吃，都給你吃！”“，這個衣服漂亮，爸爸媽媽給你買！”“，你想要什么，爸爸都滿足你”……可以說，中國的父母恨不得為孩子做牛做馬。另外，中國的父母總是希望將自己堅強、完一面展示給孩子，更把自己所有的辛苦與不快隱藏在內心，并無怨無悔。因此，在父母如此溺愛的氛圍里長大的孩子，往往覺得一切都來得很容易，想干什么就干什么，稍不滿足，就大哭大鬧，蠻橫無理。而那些一直充當被愛的角色的孩子，當然不懂得如何去愛別人。
四、父母特的教育觀，培養(yǎng)感恩
事實，只要我們留心為孩子創(chuàng)造感恩的機會，他們會時刻讓我們感動的。
贈人玫瑰，手有余香。其實，從小讓孩子養(yǎng)成感恩的好習慣，讓他們時刻懷有一顆感恩的心，做一個懂感恩的人，那么他的生活將充滿美好，我們這個世界也將更加地美好與迷人，當然，父母要從自己做起，用實際行動來影響和感染你的孩子。
歡迎各位家長前來陜西大正青少年素質學校咨詢 共同關注孩子的健康成長！