在青春期親子關(guān)系緊張時(shí)，許多孩子明顯的，那就是，當(dāng)孩子青春期的孩子將是人生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們不得不面對(duì)高考，自我意識(shí)的第二次飛躍到地層中，成年早期。但如果親子關(guān)系緊張，家庭不能給予孩子足夠的心理支持，孩子就會(huì)出現(xiàn)行為和心理問(wèn)題。
　　一、嘗試跟孩子建立溝通
　　很多家長(zhǎng)不注重跟孩子的溝通，只注重孩子的能力或者只看成績(jī)。事實(shí)上，成就與兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理有關(guān)。家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的表現(xiàn)會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸情緒。這對(duì)兒童的成長(zhǎng)是非常有害和有影響的。
　　二、家長(zhǎng)減少說(shuō)教，多陪伴
　　孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤或者是不良行為很多家長(zhǎng)都采取說(shuō)教或者是訓(xùn)斥的方式教育孩子，當(dāng)然這是簡(jiǎn)單也是我們直接的反應(yīng)--憤怒。作為父母，當(dāng)然，他們希望自己的孩子更好，但是孩子們總是有這樣的問(wèn)題，讓我們失望，生氣。但說(shuō)教的教育才能真正起到良好的效果?不是的。即使孩子做不好的行為，一定有一個(gè)原因，我們需要找到這個(gè)理由來(lái)幫助孩子從認(rèn)知水平。說(shuō)教就是讓孩子閉嘴，互相交談，溝通是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
　　三、多鼓勵(lì)少懲罰
　　棍棒底下出孝子現(xiàn)在仍然被很多家長(zhǎng)奉行，這是讓心理咨詢趕到很不可思議的。以野蠻和方式解決問(wèn)題確實(shí)是非常迅速和有效的，但他的后遺癥也是嚴(yán)重的。孩子對(duì)體罰的感覺(jué)會(huì)伴隨著孩子的生活，而不是身體的傷疤消失在心理的野鵝身上，沒(méi)有痕跡。

自虐自殘心理干預(yù)：自虐、自殘是指人對(duì)自身肢體和精神的傷害。一般人會(huì)認(rèn)為自殘是對(duì)肢體的傷害，其實(shí)，對(duì)精神的傷害往往讓人難以察覺(jué)。自虐、自殘者多數(shù)對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)同感，以此對(duì)自己進(jìn)行懲罰。他們由此會(huì)獲得精神上的，所以自虐、自殘者不會(huì)說(shuō)“痛”。
有自虐自殘心理的人是很痛苦的，他（她）們也想及早擺脫這種自虐心理，但不知如何去擺脫。自虐、自殘人群要提高自己的自信心，凡事都不要苛求自己，要學(xué)會(huì)客觀、全面地分析和看待問(wèn)題。還有更重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)與人溝通，不要封閉自己。當(dāng)個(gè)人無(wú)法擺脫這種心理時(shí)，一定要及時(shí)請(qǐng)心理師幫助，在心理師的幫助下是完全可以擺脫這種不良的心理的。

厭學(xué)心理是指對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī),甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠Ｒ韵略蚴菍?dǎo)致孩子厭學(xué)的真正原因。
　　(1)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，受到來(lái)至老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。
　　(2)與人際關(guān)系差有關(guān)。還有的學(xué)生由于性格原因，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，經(jīng)常與同學(xué)們吵架，同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
　　(3)學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)我們看到一些人在社會(huì)上不讀書(shū)就賺了很多錢，他們甚至感到困惑。他們讀書(shū)與否并不重要，所以他們自然對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至厭倦了學(xué)習(xí)。
　　(4)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓他們的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校，老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生施加了太多的壓力和工作，以至于學(xué)生無(wú)法承受。 他們?cè)骱蘩蠋熀图议L(zhǎng)對(duì)自己的“不合理”對(duì)待，因此越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)。
思圖勵(lì)志教育學(xué)校，全寄宿教育和教育相結(jié)合，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，心理一對(duì)一，創(chuàng)個(gè)性教育方案：國(guó)學(xué)禮儀+心理+感恩教育+行為矯正+法制教育+社會(huì)實(shí)踐，常年招收品行偏差、早戀、網(wǎng)戀、性格叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、抽煙、酗酒、親情淡漠、自閉抑郁、離家出走、傾向、夜不歸宿、等有青春期問(wèn)題的青少年。