觀點1：選擇對的方向（F），好的方法（F）遠(yuǎn)比努力（N）更重要。2F可以使學(xué)習(xí)事半功倍，相反則事倍功半。故F+F>>>N

觀點2：高三一輪復(fù)習(xí)的效果，直接決定高考的成敗，它是從學(xué)渣變學(xué)霸的一次機(jī)會。

很多學(xué)生問高三如何規(guī)劃才合理，每個人都有自己的規(guī)劃周期，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行規(guī)劃。尤其是現(xiàn)在同學(xué)們剛進(jìn)入高三，體會還不是很深刻，但還是希望同學(xué)們?yōu)樽约毫可矶ê靡?guī)劃。

1、一輪復(fù)習(xí)是對高中所學(xué)知識的回顧，是對知識遺漏的查找，也是為知識系統(tǒng)化、能力化做準(zhǔn)備的時期。所以把前邊學(xué)的不扎實的基礎(chǔ)知識補(bǔ)上，先不必攀高，因此把基礎(chǔ)部分做好的話，高考時就能獲得挺好的分?jǐn)?shù)，就可以上一所不錯的大學(xué)了。基礎(chǔ)扎實了，再來綜合拓展。
　　2、不提倡做大量的題來找漏洞，這樣效果不明顯還浪費(fèi)時間，做題應(yīng)“精”而不“多”，要做囊括高考、難點、考點的題和對照老師講的具體內(nèi)容檢測出漏洞。
　　3、高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實際生活中，因為現(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。切莫陷入題海戰(zhàn)術(shù)，以為做題越多越好，而忽視了基本的課本知識。
　　4、高考所要考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對高三生來說，扎扎實實打基礎(chǔ)，步就應(yīng)從鞏固課本知識做起。
　　5、現(xiàn)在開始就應(yīng)重視知識的積累，如英語、語文等學(xué)科，倘若這時不努力積累，后面幾乎很難再有大的突破。除了積累還要學(xué)會及時歸類，前期復(fù)習(xí)知識歸類越有序，應(yīng)用起來就會越順手，解題速度越快，準(zhǔn)確度越高。歸類、積累，分析總結(jié)同樣不可或缺。
　　根據(jù)高三老師多年的觀察，進(jìn)入輪復(fù)習(xí)后，由于對本階段復(fù)習(xí)的主要特點、和規(guī)律缺乏足夠的認(rèn)識，所以很容易出現(xiàn)以下四種誤區(qū)：
1.對時間問題的認(rèn)識誤區(qū)：
2.對復(fù)習(xí)資料選擇的誤區(qū)：
3.對復(fù)習(xí)練習(xí)的誤區(qū)：
4.對書寫重要性認(rèn)識的誤區(qū)：
高考狀元經(jīng)驗談：　　
一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)
基礎(chǔ)就是：基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。
二、“試試就能行，爭爭就能贏”
考試要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。想贏是我們追求的上限，不想輸是我們的下限。想贏是需要努因而比較緊張的被動的，不想輸則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
三、具備健康心理
“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
四、地毯式掃蕩

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
五、融會貫通

找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
六、知識的運(yùn)用

做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
七、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項，弱科有強(qiáng)項”
在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
八、考試發(fā)揮

復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
至于方法，有學(xué)習(xí)的方法，有考試的技巧。根據(jù)英語用來交流的表達(dá)習(xí)慣及語意的原則做題，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結(jié)論，就有很多方法。如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的，我們可以根據(jù)選項來取特殊值代入驗證。在日常學(xué)習(xí)上，定期歸納、總結(jié)等，只要適合自己的，就是好方法。
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來源：安徽教育頻道 采訪錄

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