使用電采暖對個(gè)人用戶有哪些改變？
◆室內(nèi)供暖舒適度高：采用人體感受舒服的輻射方式采暖，無對流采暖的灰塵和燥熱感，溫暖、干凈、舒適。
◆實(shí)現(xiàn)行為節(jié)能：碳纖維發(fā)熱電纜系統(tǒng)技術(shù)采暖的是分戶計(jì)量，分室控溫技術(shù)，給居民行為節(jié)能提供了有利條件。
◆經(jīng)濟(jì)節(jié)?。禾祭w維發(fā)熱電纜系統(tǒng)可根據(jù)用戶需要隨時(shí)啟動(dòng)或關(guān)閉，運(yùn)行費(fèi)用十分經(jīng)濟(jì)。
◆增加使用面積：室內(nèi)無管路、暖氣片，相對增加了使用面積。便于裝修和擺放家具。
◆實(shí)現(xiàn)自主采暖：不受采暖時(shí)間限制，隨時(shí)都可以取暖，避免了春冷秋寒時(shí)不舒適的感覺，溫度自由控制，居民可按需調(diào)控室溫，解決了傳統(tǒng)
水暖因垂直失調(diào)和水平失調(diào)造成的供暖不均。
◆消除水患：不存在供暖試水問題，不會(huì)由于跑冒滴漏破壞房屋的裝修。

電采暖熱量是在每個(gè)房間單產(chǎn)生，無輸送損失，自控調(diào)溫。每個(gè)房間都可以單設(shè)置溫度，室溫設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)。均衡供熱使師生可以根據(jù)自身不同需要任意調(diào)節(jié)室溫，感覺舒適并有利于工作學(xué)習(xí)。如遇早春、晚春或早冬、晚冬，更可以隨時(shí)供熱，避免學(xué)生老師挨凍。學(xué)生離校后，將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫運(yùn)行或完全關(guān)閉狀態(tài)，待第二天師生到校個(gè)小時(shí)再將供熱系統(tǒng)開啟以利節(jié)電。對非常用教室（如實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、閱覽室、室內(nèi)體育館等占40%）的空閑時(shí)段（空閑系數(shù)0.5-0.7）可將供熱系統(tǒng)調(diào)至低溫或完全關(guān)閉狀態(tài)。

電地暖供暖系統(tǒng)是以電力為能源，通過紅外線輻射進(jìn)行傳熱的新型供暖方式，與傳統(tǒng)集中供暖系統(tǒng)的“對流傳熱”相比，電地暖供暖系統(tǒng)的“輻射傳熱”是一種衛(wèi)生條件和舒適標(biāo)準(zhǔn)都較高的全新供暖方式。它以為發(fā)熱體，將熱量以輻射的形式傳入房間，地面和墻壁等密實(shí)物體被加熱，并將熱量均勻地傳至整個(gè)房間，空氣清新舒適，給人一種在陽光下的感覺。用戶通過在每個(gè)房間設(shè)置的溫控器，可在設(shè)定5℃～30℃溫度范圍內(nèi)，隨意調(diào)整室溫，使人們能像“節(jié)水”、“節(jié)電”那樣靈活方便的“節(jié)暖”。