茂名春雨問題少年教育學(xué)校：一所特殊教育與基礎(chǔ)教育融為一體的學(xué)校，封閉式管理，心理輔導(dǎo)三對(duì)一疏通思想，通過國學(xué)（弟子規(guī)，三字經(jīng)）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓(xùn)，感恩教育，社會(huì)實(shí)踐等有效教育轉(zhuǎn)化，讓孩子回歸陽光少年，根據(jù)孩子具體情況制定個(gè)人教育方案，因材施教，問題少年教育三個(gè)必要條件：環(huán)境，時(shí)間和團(tuán)隊(duì)老師教導(dǎo)。 教學(xué)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，糾正不良習(xí)慣；提高學(xué)生心理素質(zhì)，抵御外界誘惑；增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系；提高基礎(chǔ)教育知識(shí)，德智美全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，感恩回報(bào)社會(huì)。

身教重于言傳，只要自己行為端正了，即使你不要求孩子，孩子把你作為榜樣也能做到；自己做不到，卻要求孩子做到，就變成了一句空話。你想要孩子成為什么樣的人，自己要先成為那樣的人。這也是古人所說的為人師表，要做出表率的作用。 “教育人就是要形成人的性格?！?——?dú)W文

教育的本質(zhì)的是讓一個(gè)人成為有人格的人。每個(gè)孩子出生都是的，教育者應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)，因材施教，而不是讓孩子成為整齊劃一的工業(yè)產(chǎn)品。 “教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西?！?——愛因斯坦

教育不單單是知識(shí)的累積，更需要心靈的教育、精神人格的教育。那個(gè)剩下的東西就是立思考和自我教育的習(xí)慣，也是精神能力和心靈品質(zhì)以及具有真善美的高尚人格。 “數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。” ——顏元

教育過程中應(yīng)多行賞識(shí)教育。賞識(shí)教育并不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識(shí)孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。 “行是知之始，知是行之成?！?br/>
正所謂：“授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮?！苯逃龖?yīng)該讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法，讓孩子具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)的過程，啟發(fā)孩子的立思考能力，讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問與解答。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?——孔子

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  廣東茂名青少年叛逆學(xué)校封閉式管理

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  產(chǎn)品名：茂名,青少年教育

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  廣東叛逆學(xué)校茂名春雨寄宿常年不放假學(xué)校

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  廣東厭學(xué)學(xué)校茂名春雨寄宿常年不放假學(xué)校

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  廣東春雨問題少年學(xué)校茂名少年厭學(xué)教育學(xué)校

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  廣東春雨問題少年學(xué)校茂名孩子早戀教育學(xué)校

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