每一所學(xué)??偸沁\用自己的雕塑語言形成著自己校園特的人文景觀,以致力于精神的表達和環(huán)境的改造,從一個側(cè)面體現(xiàn)著所處時代,所處地域的文化內(nèi)容。作為裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間,同時又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態(tài)的體現(xiàn)標(biāo)志,它體現(xiàn)著學(xué)校時代的變遷,學(xué)風(fēng)的面貌以及辦學(xué)的精神理念。
的校園景觀雕塑作品作為校園物質(zhì)文化的一種非常有效表達方式和傳播載體,能夠集中反映校園的精神文化,在樹立校園文化環(huán)節(jié)中起到畫龍點睛的作用。同時,校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,蘊含有的潛在教育意義。在這樣的校園環(huán)境中,這樣的文化影響下,會自然而然地激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。
形式大致可分為抽象和具象之分,①具象雕塑比較讓人們所理解和接受;②抽象雕塑設(shè)計出來會比較抽象,更能激發(fā)大家的聯(lián)想,啟發(fā)人的思維,但除了自身比例關(guān)系之外,色調(diào)方面也要注意,力求和校園環(huán)境的主流精神相結(jié)合。
歷史的演變對材料的變化和新材料的應(yīng)用都把雕塑的發(fā)展向前推進了一大步。比如布朗庫西的雕塑創(chuàng)作展現(xiàn)出了材質(zhì)美,為現(xiàn)代雕塑開辟了一個新的環(huán)境。很多塑雕家都會注重雕塑的“物”的意義,傳統(tǒng)雕塑中,大都是以題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。
校園雕塑在我們的日常生活當(dāng)中是非常多見的,在學(xué)校里面更是一個不可得多的雕塑品之一,它和別的校園景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值,校園雕塑對我們有著積極的作用。校園雕塑不僅僅應(yīng)該掌握一定的群體環(huán)境、同時還應(yīng)該從雕塑作品當(dāng)中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。還應(yīng)該和周圍的環(huán)境很好的結(jié)合在一起。它具有一定的紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點,思想審美、重視德育潛化,或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。
歷史文化意義
作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系,直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達的載體,它以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚,為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念,久而久之,就形成了學(xué)校特有的歷史文化。
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