環(huán)境工程主要培養(yǎng)掌握環(huán)境科學(xué)與工程基本知識、具備清潔生產(chǎn)、安全工程、污染物監(jiān)測和分析、污染控制工程設(shè)計和技術(shù)開發(fā)等方面能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。畢業(yè)后能勝任環(huán)境保護及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、工程設(shè)計、施工和環(huán)境管理等工作。
區(qū)別在于環(huán)境科學(xué)屬于理學(xué)類，本科畢業(yè)生一般授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位；環(huán)境工程則是工科，本科畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
七、教育學(xué)vs教育技術(shù)
教育學(xué)與教育技術(shù)差別比較大，學(xué)習(xí)的主干課程也有很大不同。
區(qū)別在于：前者側(cè)重教育理論、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，后者側(cè)重于多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；前者培養(yǎng)目標是在中小學(xué)、社會教育機構(gòu)從事教學(xué)、管理的人才，后者培養(yǎng)目標是在各類學(xué)校、行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會教育機構(gòu)從事多媒體應(yīng)用、數(shù)字媒體產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)以及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的人才。
生物醫(yī)學(xué)工程其實是一個不折不扣的工科，而非醫(yī)學(xué)。主要研究利用電子信息技術(shù)結(jié)合醫(yī)學(xué)臨床對人體信息進行無損或微損的提取和處理，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運用工程技術(shù)手段去控制這類變化。本科畢業(yè)生既可以在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計算機及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計、制造與應(yīng)用工作，也可以在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務(wù)方面的工作或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護維修和采購管理等工作，也有部分畢業(yè)生在計算機、通信、自動控制等相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)工作。
根據(jù)工件的直徑，調(diào)整好刀片到砂輪的距離，把工件放在導(dǎo)輪和砂輪中間，然后慢慢進導(dǎo)輪使導(dǎo)輪稍微夾持到工件，然后來回推動，找到接觸點，接觸點在中間的位置，感覺到工件推進去前面和后面松，中間稍微有點緊就可以了。
把工件放進去，一般用長度比導(dǎo)板稍微長的工件調(diào)整的效果好，工件的1/3放在砂輪和導(dǎo)輪中間，這個時候不能擠壓到工件，工件進退要很順，瓦房店機床用一根木棒或者其他的東西壓著砂輪面的工件，使工件和導(dǎo)輪的表面平行。另外就調(diào)整導(dǎo)板，把導(dǎo)板的調(diào)整的和工件面一樣平，注意觀察導(dǎo)板前后和工件的接觸，不要有間隙。尤其是后面，如果有間隙會造成擺動。
件裝在工作臺上，由分度蝸輪副帶動旋轉(zhuǎn)，與滾刀的運動一起構(gòu)成展成運動。滾切斜齒時,差動機構(gòu)使工件作相應(yīng)的附加轉(zhuǎn)動。工作臺(或立柱)可沿床身導(dǎo)軋移動,以適應(yīng)不同工件直徑和作徑向進給。
種滾齒機除要求嚴格制造和精細裝配調(diào)整外，有些還在滾刀主軸和工作臺上設(shè)置運動誤差檢測裝置,并自動反饋補償誤差,以提。
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