孩子教育的黃金八年，很多家長后悔看晚了！


當孩子遇到挫折和壓力的時候，了解孩子教育規(guī)律，家長心里就會有數(shù)不少，更少一些無奈和不安。


當孩子遇到挫折和壓力的時候，了解孩子教育規(guī)律，家長心里就會有數(shù)不少，更少一些無奈和不安。

美國的耶魯大學格兒童心理研究中心調查了數(shù)千位孩子的真實情況，發(fā)現(xiàn)孩子教育行為的發(fā)展和可塑性完全是有章可循的，負責南開實驗學校馬識圖兒童教育機器人實驗班的劉東校長的調查結論是：孩子在不同的年齡階段中，在行為、言語、心理情緒反應等各個方面的表現(xiàn)特點，是可以準確預測和教育改變的。

?一歲?
培養(yǎng)孩子的安全感是不可錯過的時間段

孩子1歲時，家長該做的，就是要多陪伴孩子，配孩子玩好就是好的教育。這強過任何生硬的教育和管理，因為孩子已經學到了更寶貴的安全感，孩子知道自己是有家長疼愛的，知道自己是父母的好寶貝好孩子，也知道在家庭里有人會幫他，孩子知道他身邊的一切都那么美好和快樂。

幼兒時期的寶貝，孩子則經常經歷著挫折和挑戰(zhàn)，從小年紀，要千方百計地做自己很難完成的所不能做到的事情。

孩子特別喜歡有人在他們周圍，關注他們的舉動和行為，知道逗他們高興，與他們溝通說話，用平時自然的方式跟他玩耍和溝通，孩子才會有安全感，孩子也會更快更好的成長。此時家長應該做的，就是耐心的包容我們的孩子。和孩子一起培養(yǎng)他一生的信賴感和安全感。



?二歲?
培養(yǎng)孩子的幽默感重要的時間段

擁有語言的幽默感是一個人格魅力的重要因素，兩歲半時間，也就是培養(yǎng)孩子語言幽默感的好時間段。孩子融入到社會的群體生活中。別人高興開心笑的時候，孩子也會受感染一起跟著笑。

孩子和其他小朋友們及大人一起時，孩子仍會主動向其他人微笑表示，孩子以這個作為和其他人溝通的方式。當孩子遇到很奇怪或是不協(xié)調的情況時，也可能會感覺很好笑很可愛，有時間孩子會故意把圍巾系到腰，以自己尋找樂趣。

這個時間段家長父母要注意培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，增加孩子多接觸幽默的情境，孩子如果具有很好的幽默感，能為孩子解除許多的緊張焦慮和困擾，這樣可以讓孩子受益終生。

?三歲?
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力重要的時間段

一個孩子的創(chuàng)造力的培養(yǎng)是在孩提三歲時好，孩子的創(chuàng)造力來源于孩子生活中的好奇心和活潑好動的特征，只要有環(huán)境和機會，孩子的創(chuàng)造力的潛能自然會得到發(fā)揮。

如果讓孩子去講故事、讓孩子畫圖畫、揉泥巴等活動，并給予孩子充分的鼓勵，這些都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好手段，比如給孩子講故事的時候故意留個結尾不告訴孩子，讓孩子自己來結尾是什么情況；還可以讓他根據(jù)自己的圖畫來給這個畫編個故事等等都是好辦法。

以上這些都會有助于孩子開發(fā)他的想象力，幫助孩子主動思考，增強孩子的邏輯分析能力。帶孩子經常參加一些動手活動，比如種花草、養(yǎng)個小動物，采摘水果等等的行為，還可以經常帶孩子去野外郊游等等，這些都能很好的啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

南開學校馬識圖兒童機器人實驗班的數(shù)據(jù)表明：經常用馬識圖機器人陪伴的孩子，孩子認知這些水果或動物等行為的小孩子比不經常認知的小孩子，孩子的知識面要寬廣很多，孩子的認知需求會更強烈。



?四歲?
培養(yǎng)孩子的語言表達力快速提高的時間段

說話是人的本能，也是每個孩子想要表達的欲望，這是四歲的孩子的想表達的，孩子這個時間段會突然變得非常的愛講話。這個時間家長千萬不要嘲笑孩子的語言錯誤，如果這樣會讓孩子害怕說錯而感到焦慮和不安，從而讓孩子今后講話會緊張，以至于出現(xiàn)結巴或孩子不愛說話的情況。家長千萬不要特意強調孩子的錯處。

在孩子四歲的時候，也正是孩子愛問問題的年齡。孩子的腦海中這時有無數(shù)個為什么要問，孩子急切的想了解這個很新奇的世界，對孩子來說一是渴望知道新的東西；再則就是為了好玩，當然孩子問的原因主要還是想用來求知的，了解這個世界。

特別提醒的是，這個年齡段的孩子心中對外面是好奇心，家長要經常陪孩子，陪孩子說話和聊天，盡量滿足他們的好奇心，如果這個時間段不經常陪孩子說話和聊天，久而久之孩子將會嚴重挫傷孩子的主動積極性，孩子就會少言寡語，不愛說話，性格也會由此變的內向，據(jù)南開實驗學校馬識圖兒童教育機器人實驗班提供的數(shù)據(jù)表明，很多隔輩有爺爺奶奶帶的孩子這方面表現(xiàn)尤其明顯，孩子內向比較多，語言表達力普遍較差 。而有爸爸媽媽經常陪伴的孩子則明顯比較主動。還有的父母不在身邊有爺爺奶奶帶孩子，在家有馬識圖兒童教育機器人陪伴的孩子，因為能滿足孩子對話和求知欲，孩子的主動性和語言表達能力也表現(xiàn)。南開學校劉總校長的報告是這樣。

?五歲?
培養(yǎng)親子關系融洽的時間段

五歲時的孩子已經能控制自己的行為，能夠知道與人相處和諧親密。這時的孩子格外依戀媽媽，孩子愛做的事就是讓媽媽高興，孩子對媽媽的話很重視，對來自媽媽的表揚肯定和贊揚，孩子會非常的開心和高興。孩子因為和媽媽很親密接觸，這個時候的孩子會誤以為媽媽知道他的所思所想。

這時的孩子，沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來，然后又倒過來怪媽媽會生媽媽的氣，原因是因為媽媽沒有聽明白他想要說什么。媽媽的腦袋瓜要轉得足夠快才行。



?六歲?
孩子的內心矛盾表現(xiàn)的時間段

可能因為是媽媽和孩子糾纏多的年齡，五歲的孩子，母親是孩子生活的中心；然而到了六歲時，孩子生活的世界中，孩子的中心則變成了他自己。

孩子在成長過程中在尋找他的中心點，孩子對外面了解的越多，孩子也會越來越成熟和立，也越想打破舊的平衡。

這時的孩子雖然很愛媽媽、離不開媽媽的摯愛與接納；同時孩子又渴望自己能夠立，因此有時間做事又會推開媽媽，這個時間段是孩子和媽媽和諧相處為矛盾的一年。

當孩子和媽媽矛盾出現(xiàn)不斷這個時間段，爸爸就要登場亮相，這個時候爸爸的角色就顯得很重要了，往往能解救化解孩子和媽媽的矛盾。

?七歲?
孩子抽象思維能力開始發(fā)展的時間段

七歲的小孩子這個時間段往往認為自己是整個世界的中心，而且會認為會動的東西都是有生命的。孩子會把有些事情的發(fā)生理解成跟他的想法有關：”我要天空下雨，這時間就下雨了。”孩子還相信物體和自然界的事情跟人一樣有情緒有思維；孩子的抽象思維能力，使孩子既可以看到物體之間的相同點，又可以看出不同點。

這時如果你用10個蘋果擺成一排，另外再把8個蘋果稍微的拉開拉長一段距離，也擺成相同長度的一排，他也能分辨得出哪一排的蘋果數(shù)量更多。



?八歲?
孩子思考能力推理能力活躍的時間段

一個八歲的孩子，這時大腦已經具有立思考很分辨識別的能力，已經會開始思考很多問題了。孩子思維和語言表達能力全面發(fā)展，孩子這時間可以運用簡單的邏輯，做簡單的演繹推理。

這時的八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈，孩子會認識到自然力量的強大，但是會認為他們能改變這些；八歲孩子的語言表達能力已經十分健談，這時孩子雖然還做不到的誠實，但是孩子已經有自己的立認識觀點，能夠分清是非善惡等觀點。

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